帶您理解校園垃圾分類現(xiàn)狀
瀏覽： 發(fā)布日期：2021-12-03
現(xiàn)如今，垃圾對(duì)校園環(huán)境的影響是越來越好。如何妥善處理校園垃圾，保證良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，已成為高校師生關(guān)注的重要問題之一。
80.83%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自剩菜、果皮等食物，72.50%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自廢紙、布等可回收材料，41.67%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自塑料和金屬制品，15.83%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自廢舊電池，只要8.33%的學(xué)生以為校園垃圾主要來自垃圾。被調(diào)查學(xué)生以為校園垃圾分散、多樣、不分類，多為白色垃圾，可應(yīng)用且相對(duì)集中，分別占61.67%、48.33%、41.67%、39.17%、14.17%和12.50%。
從垃圾散布來看，不同地域垃圾的主要成分是不同的。教學(xué)區(qū)和圖書館的主要廢棄物是廢紙，食堂的主要廢棄物是餐廚垃圾和剩飯剩菜，學(xué)生和教職工宿舍區(qū)的主要廢棄物是塑料食品包裝、果皮、石頭和各種日用品。校園垃圾的主要污染場(chǎng)所是校園空氣、校園道路、湖泊河流、宿舍環(huán)境、校園土壤、教學(xué)樓及圖書館、田徑、籃球場(chǎng)。垃圾中的細(xì)顆粒和灰塵會(huì)隨風(fēng)漂浮，對(duì)大氣環(huán)境形成污染。堆積的垃圾會(huì)釋放出大量的氨、硫化物、甲烷等有害氣體，其中含有多種致癌的畸形物，從而對(duì)大氣環(huán)境形成進(jìn)一步的污染。
校園垃圾分類回收、近零排放及資源化應(yīng)用，可以控制和遏制環(huán)境污染，制造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，也間接能夠表現(xiàn)學(xué)校的肉體文化和物質(zhì)文化?，F(xiàn)今，垃圾的資源化應(yīng)用曾經(jīng)成為一種開展方向和必然趨向，學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全校園垃圾資源化應(yīng)用的體系。
依據(jù)垃圾品種和具體散布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，教職工與學(xué)生宿舍則以塑料食品包裝，果皮果核以及各種日用品包裝為主。由此可見，校內(nèi)垃圾的散布明顯，為分類回收工作提供了方便。如今，校園里大部分垃圾回收至校園左近的中轉(zhuǎn)站，再由中轉(zhuǎn)站運(yùn)向垃圾處置站進(jìn)行更細(xì)一步的分類處置。食堂區(qū)域的垃圾主要有剩菜剩飯回收點(diǎn)。
但是，還有部分垃圾并沒有施行分類回收，比方教學(xué)區(qū)和圖書館的垃圾桶為塑料垃圾桶，物業(yè)清潔人員每日清掃，將每層的垃圾匯總在衛(wèi)生間的大垃圾桶里，定點(diǎn)定時(shí)處置。在校園垃圾中，有部分是資源垃圾，好像學(xué)們不要的舊書，以及飲料瓶等，經(jīng)常能夠看到收廢品的人到宿舍區(qū)門口，定期回收，但只要較小部分同窗會(huì)以宿舍為單位自覺搜集此類物品賣給回收人員。
